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培訓體系與培訓管理
《AI新動力：構(gòu)建企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的數(shù)字化培訓體系》
課程摘要：《AI新動力：構(gòu)建企業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的數(shù)字化培訓體系》主講：金天野老師【課程背景】在當今快速發(fā)展的數(shù)字化時代，人工智能（AI）作為新質(zhì)生產(chǎn)力的代表，正逐步改變企業(yè)培訓的模式和方法。企業(yè)人力資源（HR）部門，尤其是負責培訓模塊的專業(yè)人員，面臨著如何利用AI技術(shù)提升培訓效果、優(yōu)化培訓流程、以及構(gòu)建適應未來挑戰(zhàn)的人才...
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《培訓管理精英訓練營》
課程摘要：培訓管理精英訓練營凌宇航【課程背景】讓企業(yè)培訓管理更專業(yè)！更有用！【授課時長】2-3天【課程收益】● 建立培訓系統(tǒng)思維，搭建實用的培訓體系。● 運用需求訪談技巧，制定有效的培訓計劃?！?梳理課程設計思路，全面升級課程開發(fā)能力?！?掌握運營輔導技巧，有效激活內(nèi)部講師團隊?！?會做不夠，更要會說，做出彩的培訓總...
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《企業(yè)講師技能精進研討會》
課程摘要：企業(yè)講師技能精進研討會【主講：別東陽】 針對問題? 認知問題：企業(yè)內(nèi)訓師授課積極性不夠，未意識到授課能力與個人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才發(fā)展的良性促動關(guān)系，導致授課效果不理想、師資隊伍難管理；? 能力問題：內(nèi)訓師未經(jīng)系統(tǒng)授課技巧訓練，站于臺前時，照本宣科、邏輯不清，缺乏能夠影響學員的表達狀態(tài)，導致威信不足、授課無果...
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《培訓管理者的必修課（TTM）》
課程摘要：培訓管理者的必修課（TTM）【主講：別東陽】 針對問題? 體系問題：因培訓三大體系建設不完善，導致人才培養(yǎng)效能低及管理梯隊斷層問題，因未能實施全流程操作，導致的計劃完成率底、轉(zhuǎn)化率低等問題；? 技能問題：因缺乏合理的需求分析、培訓實施、效果評估方法，或未做到以學員為中心，所導致的培訓管理閉環(huán)不徹底、執(zhí)行不落...
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《培訓需求分析與效果評估技術(shù)》
課程摘要：培訓需求分析與效果評估技術(shù)【主講：別東陽】 針對問題? 需求分析問題：因使用需求分析方法不當（如問卷法、訪談法等），導致的需求分析不徹底、目標與計劃缺乏針對性、培訓預算產(chǎn)出低等培訓管理問題；? 效果評估問題：因缺乏合理的培訓效果評估方法，簡單套用柯氏四級評估理論，采用一二級效果評估，所導致的培訓管理閉環(huán)不徹...
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《重新定義培訓：基于業(yè)務的培訓體系建設與管理創(chuàng)新》
課程摘要：《重新定義培訓：基于業(yè)務的培訓體系建設與管理創(chuàng)新》◆ 課程特點:ü 《重新定義培訓：讓培訓體系與人才戰(zhàn)略共舞》一書作者親授；ü 本課程脫胎于何欣老師在萬達、華潤、碧桂園、平安、家樂福五家世界五百強集團任職講師、企業(yè)大學院長、首席學習官的職業(yè)經(jīng)歷，課程中所有觀點、案例均為講師本人親身經(jīng)歷總結(jié)，獲得了多家5...
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《玩轉(zhuǎn)課堂-共創(chuàng)學習的促動技術(shù)》
課程摘要：《玩轉(zhuǎn)課堂-共創(chuàng)學習的促動技術(shù)》【課程背景】“促動”的本意是讓事情變得簡單。在會議、工作坊這些群體互動過程中，特指促進人們真誠交流、群策群力，達成有效共識與高質(zhì)量決策的能力。促動技術(shù)廣泛地應用于問題解決、高效會議、團隊共識、人才發(fā)展、文化建設、業(yè)績提升、組織變革、戰(zhàn)略落地等。管理者在不確定時代無法再依賴個人...
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